我是一名學生
今年17歲 就讀巴生光華國民型中學
在老師的眼里我只是一位印象不好的學生
但偶爾在某些方面也會有被一些老師肯定的時候
2009年6月23日
早上7：25分 我遲到了
填寫了遲到記錄之后
我仿佛以為自己去到了政府醫院
拿了一張紙后 便開始“
等待”
等待的過程 讓我聯想起一部國外著名的舞臺劇 “等待果陀”
一部除了等待還是等待的非寫實劇
早晨空氣清新 鳥語花香
只是遲到了“
5”分鐘的學生該如何被處置
我不知道 也不敢問老師（因為我知道老師的道理永遠都是“對”的道理）
所以我選擇靜靜的站在一旁思考
思考到的 第一件事：罰站的意義？ 罰站的意義是“蝦米”？
讓學生反省自己的過錯 明白遲到是不對的行為
（而且我今早發現 只是我們學生遲到需要被罰而已 “
學長”好像不用哦）
但對我而言 今早罰站的意義是：
a. 體驗沒吃早餐 肚子空空站著感受“暈”的滋味
b. 觀察校工的工作內容
（掃落葉 澆花 倒垃圾 校門壞了要怎么處理 等（為了造就社會未來的棟梁？）
c. 感受大自然的生態環境
d. 遠距離觀察籃球場上的籃球進了幾粒
e. 了解一下自己的書包和書到底有多“
重”
到頭來 我最大的感受還是體驗到了“等待”的滋味吧
如果校方是要我們畏懼遲到的后果的話
我想你們徹徹底底完完全全的“
失敗”了
思考到的第二件事：體罰的意義？體罰的意義又是“蝦米”？
讓學生銘記自己的過錯 反省 知錯要改
今早的“
打就是愛 罵就是疼”的翻查遲到記錄鞭打活動
讓我覺得非常的“
感動”同時也讓我體會到了“
純粹”被打的滋味
“對不起 老師 這就是你們給我最直接的感受
還有學校的大部分教師 都只是為了工作而工作
配不上什么真心“
教育” 最明顯的例子：
一些老師在課堂上給學生上課時
當“大粒人物”經過课室外的時候
老師們的表現總是會像坐過山車般360度的大轉變
這是一個身為教師該有的
教課態度？”
老師有愛 學生自然會體驗得到
我不相信會有人愿意建立一堵“
厚厚的墻”來隔著雙方之間的溝通管道的
5年了 我的中學生涯已經來到了第5年了
說長不長 說短不短
老師們的眼里一定會劃分出所謂的“好學生”和“壞學生”
相對的 我們學生眼里也會有好老師和純粹為了保住自己飯碗的老師
我舉出一個好的例子：
杜老師 我的道德教育老師
學生感受到她的用心教學 對學生付出的耐性
不會純粹為了罵學生而罵學生 不會純粹為了教書而教書
她并不像一些教師一樣“
填鴨式”的教育學生
她有屬于自己的一套教學法
這才是身為老師該有的基本條件
至于那些情緒管理有問題 行為舉止有“夠力”奇怪的“云吞”
或一些自以為對付學生經驗豐富
和喜歡在“
大庭廣眾”
羞辱+
中傷學生
自尊心了還沾沾自喜的“
老師”
原来一所名校该有的教师素质是那么的“好”的
我為我校老師感到悲哀和失望......
最后我得回到早上罰站的意義
一個很無謂的處罰方式
學生不知道自己在等什么
過程中 老師換學長 又再等其他老師 总之就是一直等
最后還很白癡的進行了撿垃圾活動
足足浪費了學生“55”分鐘接近兩節的上課時間（我明明遲到5分鐘而已）
同時還要讓我第一節的道德老師
誤會我是一個 “每天很悠閑 沒上課然后很多問題發問的問題學生”
以為我沒來學校上課（遲到原来没有的通知班上老師或班長的？）
因此 我的心里長了一粒小石頭
最后的最后
想寫的寫不完 想說的不能大聲說
我國雖然是個言論自由的国家
但學生在老師面前談論任何話題是 還是需要有所保留的
因為 分分鐘你會讓老師誤會 你是要在挑戰或不滿學校的制度
巴生光華國民型中學
老師心目中的壞學生上
p/s：我沒有不滿什么，只是純粹想分享這一份心情[^ ^]
